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華德幼兒園設計分享：幼兒園室內設計之主題墻設計如何做？
發布時間：
2018-12-11
孩子是未來的花朵，需要家長們的呵護，所以家長們在給孩子選擇幼兒園的時候，都非常注重幼兒園的理念。家長們在選擇幼兒園的時候可以看幼兒園主題墻設計理念是什么，然后通過幼兒園主題墻設方案就看出來，學校的教育水平。因此，幼兒園室內設計顯得尤為重要，小編在這里給大家講述一下幼兒園室內設計。作為專業的幼兒園設計裝修公司，華德幼兒園設計根據經驗總結，給大家提出幾點主題墻設計的理念：如何設計幼兒園主題墻更好
一、幼兒園室內設計立體化，不同年齡的班主題墻設計目的不同
環境的作用常常是潛移默化的，并不斷重復的，所以有時它的效果比教師的言傳身教來得更實在，因此，幼兒園室內主題墻設計立體化，不同年齡的班主題墻設計目的不同。
小班和小小班的時候我們結合我的家主題，在墻面上貼上全家福這樣減少了小班幼兒在剛入園時存在的焦慮和不安，讓孩子們無時無刻不感受到爸爸媽媽與他們在一起;
中班的主題大人的世界,我們將孩子們自己寫的畫的父母工作的調查表貼在主題墻上,使孩子們從墻上不僅知道自己的父母的工作,也看到了其他爸爸媽媽的工作,從而了解大人們的世界里的各行各業。 大班的主題可以從社會生活入手，讓孩子有一個初步的認知;
二、幼兒園室內設計主題墻設計動態化
這里所說的動態化體現在兩個方面:
第一、是指主題墻面的創設的內容不是一呈不變的，可以隨時的變化，增減。如隨著幼兒興趣需要布置墻飾，而又隨著季節的變化或是主題的變化而變化。可以根據孩子的需要不斷豐富和變化，在這個過程中，幼兒不斷收集、儲存、整理、交流與分享信息，他們的觀察、思維、交往以及表達的能力均獲得了提高。
第二、動態化也表現在墻面生動、直觀、真實的再現了師幼之間近距離的對話;因為教師在環境墻面布置中融入對幼兒情感的關注，里面蘊含著教師與幼兒、幼兒與幼兒之間真切的情感，另一方面，幼兒以主人的身份參與了整個環境的改變，他們中的每一個人都將會在墻面上寄托自己心愿，宣泄自己內心的情感需要，相信是自己使環境變了，體驗成功的喜悅。
三、幼兒園室內主題墻設計讓孩子有主動權
長期以來，在環境創設方面，只要老師精心打造的環境常常難以引起幼兒共鳴。原因何在?因為在這樣的環境里，有著太多的成人意志，哪里有幼兒的自主與創造?要想讓幼兒學會自主創造，老師首先要放手，要將主動權還給孩子。在環境創設方面，我們一改傳統的做法，鼓勵孩子們積極參與班級環境設計與制作的全過程，使幼兒體驗設計與制作的快樂，享受成功的喜悅。如：我們中班在創設有趣的昆蟲主題墻飾時，先是師生共同討論墻飾布局，然后由老師創作大背景：遠處的藍天、黃綠相間的公園、茂盛的樹林，以及肥沃的黃土地，讓孩子們在其中豐富內容。可以將畫的，做的，收集來得貼在上面，掛在上面。孩子們享受到了這個過程，是多么高興!
如何設計幼兒園主題墻更好：
主題墻設計前的準備
幼兒園的主題墻設計需要制作一系列的準備，比較主題墻主要作用是在于教育，所以在這之前，最好能完整把主題的教學內容了解透，了解它的教育價值，以及初步確定有哪些內容是可以在主題墻上呈現出來的，有哪些內容可以讓孩子來操作，有哪些內容需要家長的配合幫助;當然后期需要孩子和家長參與布置的話，可以讓家長和孩子們自己先準備一些材料，而后期布置的流程就需要老師們自己來定了。主題墻設計中一般一個主題會有二十幾個教學活動，但我們并非是所有的教學活動都上的，而是選取覺得比較有教育意義和切實可行的教學活動，我們在開展這些活動的過程中，就及時選取比較好的內容布置在主題墻上，因為既然是呈現出來的，就肯定是比較有代表性的，而且也是孩子感興趣的，并且是他們親身參與的，并不是所有的內容都一一呈現出來，所以教師在主題開展過程中要有所斟酌和選擇，然后及時張貼和布置，逐漸地豐富主題墻內容。
主題墻設計后
對于幼兒園主題墻的內容最好能不定期的更新，這其中不能一次性把上次主題墻內容全部拿下，而是新的住一天內容布置一塊以后再拿下老的一塊，這樣就能一直保持主題墻的飽滿性，而如果一次性全部拿下的話，新的內容如果不能快速添加，那么主題墻就會顯的空。而對于主題墻裝修拿下來的材料不要都扔掉，可以對其分門別類，留下一些好的可以多次利用的，在以后的時候繼續使用。
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